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<pubDate>Fri, 10 Feb 2012 11:07:41 -0300</pubDate>
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<title>Wikios LMS, teleformación al estilo 2.0</title>
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<pubDate>Wed, 30 Apr 2008 22:25:38 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Claudio Wipe</dc:creator>
<description><![CDATA[<p style="text-align: center;"><img width="412" src="http://socialsoftware.blogsome.com/wp-admin/images/wiki_blogs_discussionforums.jpg" height="342" /></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Baquia.com:La empresa Dicampus ha desarrollado esta plataforma tecnol&oacute;gica que integra las herramientas propias de la Web 2.0 para fomentar la participaci&oacute;n y el concepto de comunidad entre los alumnos. </span></p>
<div style="text-align: justify;" class="publi"><span style="font-size: small;">En la actualidad, la falta de tiempo y las grandes distancias que hay que salvar, especialmente en las grandes ciudades, han provocado que la <b>formaci&oacute;n online </b>est&eacute; cada vez m&aacute;s extendida. Muchos estar&aacute;n en contra de este m&eacute;todo de aprendizaje, otros tantos a favor, pero lo cierto es que muchas empresas apuestan por este sistema.<br /><br />Por otro lado, el cambio que ha vivido Internet en los &uacute;ltimos a&ntilde;os, con una <b>participaci&oacute;n </b>cada vez m&aacute;s activa de los usuarios &ndash;lo que viene a denominarse Web 2.0-, supone una buena oportunidad para el &aacute;mbito educativo. Con este esp&iacute;ritu nace la plataforma tecnol&oacute;gica </span><a target="_Blank" href="http://www.wikos.es/"><b><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: small; color: #0000ff;">Wikos LMS</span></span></b></a><span style="font-size: small;">, seg&uacute;n explica la directora general de la empresa desarrolladora, </span><a target="_Blank" href="http://www.dicampus.es/"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: small; color: #0000ff;">Dicampus</span></span></a><span style="font-size: small;">, Isabel Barrio.<br /><br />El objetivo primordial es que &ldquo;el alumno sea part&iacute;cipe en el proceso de aprendizaje, <b>no un mero receptor </b>de informaci&oacute;n&rdquo;, asegura Barrio. Pero, &iquest;c&oacute;mo llegar a lograrlo cuando el alumno est&aacute; frente al ordenador sin contacto f&iacute;sico alguno?<br /><br />En primer lugar, Wikos LMS pone a disposici&oacute;n de los alumnos <b>funcionalidades</b> propias de la Web 2.0, como son wikis, blogs, redes sociales, foros y chats, con el fin de crear una comunidad entre los estudiantes. Es interesante la posibilidad que tienen los alumnos de seguir participando en esta comunidad una vez finalizado el curso formativo en cuesti&oacute;n. <br /><br />Por su parte, el <b>profesor</b> ya no se limita a crear y publicar una serie de contenidos y posteriormente evaluar los trabajos o pruebas realizadas por los alumnos. El docente cuenta con la posibilidad de dise&ntilde;ar una informaci&oacute;n a medida y con distintas funcionalidades de seguimiento del curso, de las calificaciones y de los alumnos.<br /><br />El tercer elemento en la cadena son las <b>entidades gestoras </b>de formaci&oacute;n. &Eacute;stas pueden adaptar el entorno formativo tanto en aspecto como en funcionalidad seg&uacute;n las necesidades del curso y los requisitos de cada cliente. <br /><br />Resumiendo, y en palabras de Isabel Barrio, las tres caracter&iacute;sticas m&aacute;s destacas de Wikio LMS son: </span></div>
<div style="text-align: justify;" id="cuerpo-noticia" class="cuerpo"><ol>
<li><span style="font-size: small;">El ser una herramienta <b>sencilla</b> y potente. </span></li>
<li><span style="font-size: small;">La <b>personalizaci&oacute;n</b> de herramientas para cada edici&oacute;n de curso. </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Aplicaci&oacute;n de las <b>redes sociales</b> y las funcionalidades 2.0 al proceso formativo.</span></li>
</ol><span style="font-size: small;">Tras la enumeraci&oacute;n de las caracter&iacute;sticas y las bondades de Wikio LMS, la pregunta esencial es si el alumno realmente <b>aprender&aacute;</b> mejor con un sistema as&iacute;. En opini&oacute;n de Isabel Barrio, &ldquo;las virtudes de compartir conocimiento en redes, de crear comunidades de aprendizaje, de hacer m&aacute;s constructivas las metodolog&iacute;as, de cooperar y colaborar en la generaci&oacute;n de conocimiento, de difundir los resultados del trabajo, de opinar sobre los datos de otros&rdquo;. Son, por tanto, los conceptos de <b>comunidad y participaci&oacute;n</b> los importantes, y las herramientas tecnol&oacute;gicas disponibles son una posibilidad m&aacute;s para poner en pr&aacute;ctica dichos conceptos.<br /><br />En este sentido, se le sigue dando valor al aspecto <b>presencial</b> de la formaci&oacute;n. De hecho, cada vez tiene un mayor protagonismo la metodolog&iacute;a <b>Blended Elearning</b>, que combina las t&eacute;cnicas online con las presenciales. &ldquo;Esto se debe fundamentalmente al sentimiento de soledad que crean los alumnos que participan en una acci&oacute;n formativa online, por esta raz&oacute;n juega un papel fundamental la tarea de los tutores como dinamizadores de dicha acci&oacute;n formativa&rdquo;, apunta la directora general de Dicampus. </span></div>]]></description>
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